自《深化新时代教育评价改革总体方案》实施以来，我国教育评价体系改革已取得阶段性成效。然而，在政策落地过程中，一些地区仍存在”唯分数””唯升学”的顽瘴痼疾，甚至出现”隐性应试”新形态，导致学生全面发展空间被挤压，教师教学自主权受限。当前教育评价体系呈现出”表面指标多元化、实质导向单一化”的矛盾特征。
新形势下，破除”分数枷锁”的同时要重塑教育本质追求，实现从”局部调整”到”整体转型”的跃迁，需要构建理念更新与实践创新的双轮驱动体系。
从”指标修补”升级到”价值重构”
教育评价改革需要超越简单的技术调整，转向理念革新、体系重构与文化重塑的系统变革。
一是深化理念革新，构建全人发展的价值体系
教育的根本任务是立德树人，教育评价应服务于人的全面发展而非单一维度的选拔。需建立以学生核心素养为导向的评价框架，将德智体美劳全面发展细化为可观测、可评估的具体指标。探索建立学生发展档案制度，记录学生在不同成长阶段的身心发展、兴趣特长、社会实践等多维度表现，构建动态、多元的学生发展画像。
同时，改革考试招生制度，探索”分数+综合素质”的录取模式，扩大高校招生自主权，给予学校更多元化的评价标准选择空间。建立校长和教师承诺制度，明确学校办学定位与育人目标，减少同质化竞争压力，鼓励特色化办学。
二是强化技术赋能，以智能手段支持多元评价
以数字技术重构教育评价流程，系统性降低单一分数依赖，释放学生个性发展潜能，推动评价模式从经验判断向科学实证升级，实现育人模式的跃迁。比如，建设教育评价大数据平台，集成学业水平、课堂表现、社会实践等多元数据源，运用AI算法生成学生个性化发展报告，为教师因材施教提供科学依据。
再比如，推广过程性评价工具，开发课堂观察量表、项目学习评估系统、综合素质雷达图等数字化工具，帮助教师全面记录学生成长轨迹。还可以构建智能反馈系统，基于大数据分析为每个学生提供个性化的学习建议和发展路径规划，真正实现”因材施教”。
三是推进系统治理，构建协同共育的支持网络
破除教育评价条块分割困局，构建多元主体协同、全链条赋能的教育生态，实现评价改革从局部突破向整体转型转变。构建专业支持体系，统筹设立教育评价、心理健康、生涯规划等专业机构，减少学校和教师在评价方面的负担，探索建立”教育评价服务采购清单”，引入第三方专业机构提供科学评价服务。
同时，完善社会参与机制，组建”家校社协同育人委员会”，吸纳家长、社区代表、行业专家共同参与学生评价标准的制定与实施。探索弹性评价制度，试点”过程性评价+终结性评价”相结合的模式，关注学生持续进步而非单一考试结果。建立学生发展指导中心，为学生提供个性化成长规划和职业发展指导。
构建三重保障系统
教育评价改革本质是教育价值观的深刻变革，需要以”理念更新”重塑育人方向，以”技术赋能”提升评价效能，更需要以”文化重构”唤醒教育初心。
实践层面，应着力构建三重保障系统：
一是法治化保障体系。以法的刚性约束构建科学评价长效机制，将学生全面发展理念、多元评价标准等上升为法律条款，明确禁止各类变相应试行为，为教育评价改革提供坚实法治保障。
二是专业化支持网络。在省市层面组建”教育评价研究中心”，整合教育学、心理学、社会学等多学科专家资源，构建”评价问题诊断—解决方案研发—实践效果评估”的专业支持链，为区域和学校提供定制化评价改革方案。
三是营造生态化治理格局。建立教育评价监督平台，畅通社会监督渠道，对评价改革滞后地区开展专项督导，对存在的问题及时反馈、限时整改并建立长效机制，强化”问题诊断—方案设计—效果评估”闭环管理，持续推动评价改革向纵深发展。
教育评价改革是教育现代化的关键环节，减少对分数的过度依赖，让学生在多元评价中认识自我、发掘潜能、实现价值，才能真正筑牢人才培养的质量根基，为中华民族伟大复兴培养担当民族复兴大任的时代新人。