以“游戏赋能·共话成长”为主题的西安市幼儿园游戏化教学观摩活动，在雁塔区第一幼儿园顺利举行。来自全市各区县的幼教教研员、园长及骨干教师代表80余人齐聚一堂，通过现场观摩、案例分享、互动研讨等形式，深入探讨游戏化教学在幼儿成长中的实践路径，推动学前教育高质量发展。 ### 一、沉浸式观摩：探秘“会说话”的游戏场景 与会人员首先走进雁塔区一幼的户外游戏区，近距离感受“自然教育”与“游戏课程”的深度融合。在“森林探险”区域，孩子们踩着木桩、攀爬绳网，在教师的安全守护下挑战平衡与勇气；“田园工坊”里，幼儿们戴着草帽采摘蔬菜、研磨谷物，通过真实劳作体验感知自然规律；最具创意的“光影实验室”中，孩子们利用镜面、棱镜探索光的折射，在游戏中萌发科学探究兴趣。 室内游戏同样亮点纷呈：“角色小天地”里，幼儿化身医生、厨师、建筑师，在角色扮演中学习社会规则；“建构梦工厂”内，积木搭建的“古城墙”“地铁线路”展现出孩子们的空间想象力；“绘本剧场”中，小朋友通过手偶表演经典故事，语言表达与情感认知同步提升。 “每个游戏区都是幼儿自主学习的‘第三课堂’。”园长李芳介绍，园区通过“固定场景+移动材料”的组合模式，让沙水区、种植区、木工坊等空间随季节和主题灵活变换，始终保持幼儿的探索热情。 ### 二、经验共享：解码游戏化教学的“魔法” 在经验交流环节，雁塔区一幼副园长王琳以《游戏，让成长看得见》为题，分享了幼儿园“三维一体”游戏课程体系：
– **环境维度**：打破教室围墙，打造“户外游戏场+室内探索区+社区资源圈”的立体空间，让幼儿园成为“可触摸的教科书”； – **材料维度**：推行“百宝箱计划”，收集木块、布料、废旧零件等低结构材料，鼓励幼儿自主创造游戏规则； – **教师维度**：实施“观察者—支持者—合作者”角色转型，通过《游戏行为观察记录单》捕捉幼儿发展轨迹，让游戏中的“突发状况”成为教育契机。 来自莲湖区的教研员张敏则分享了《民间游戏的现代化改编》案例，展示了如何将传统“跳房子”“丢手绢”等游戏融入体能训练、数学认知等元素，让老游戏焕发新活力。 ### 三、头脑风暴：破解游戏化教学的实践难题 在互动研讨环节，教师们围绕“游戏中的安全与放手如何平衡”“游戏评价的量化指标”“家园共育中的游戏认知差异”等话题展开热烈讨论。 “当孩子在攀爬架上出现畏难情绪时，教师该直接指导还是等待自主突破？”雁塔区一幼教师陈璐抛出的问题引发共鸣。碑林区幼儿园园长刘伟建议：“可以通过‘游戏故事分享会’引导幼儿反思挑战过程，既保护探索欲，又培养抗挫力。” 针对家长担忧“游戏浪费学习时间”的现象，未央区幼教专干王娟提出“游戏可视化”策略：“让幼儿用绘画、照片、视频记录游戏中的发现，比如‘我在搭建中学会了测量’，家长就能直观看到游戏的教育价值。” ### 四、未来展望：让游戏成为童年的底色 西安市教育局学前教育处负责人表示，此次活动不仅展示了雁塔区“游戏即课程”的实践成果，更搭建了全市幼教工作者互学互鉴的平台。下一步，将重点推动三项工作： 1. **资源共享**：建立全市幼儿园游戏化教学案例库，推广“一园一品”特色模式； 2. **师资培训**：开展“游戏观察与解读”专项研修，提升教师支持幼儿深度学习的能力； 3. **家园协同**：通过“家长开放日”“亲子游戏工作坊”等形式，凝聚“游戏育人”共识。 活动在孩子们的欢声笑语中落下帷幕。当观摩团离开时，一群幼儿正围坐在树下，用树枝在泥土上绘制“未来幼儿园”——或许，这就是游戏赋予童年最珍贵的礼物：让每个孩子都能在想象与创造中，遇见更好的自己。 **延伸思考**：在“小学化”倾向仍存的当下，如何让游戏真正成为幼儿的“学习方式”而非“娱乐手段”？欢迎幼教同仁在评论区分享您的见解与实践经验。